貨運(yùn)綜合實(shí)訓(xùn)室

北京利君成數(shù)字科技有限公司主營產(chǎn)品包括：模擬導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室及智慧旅游體驗(yàn)中心、酒店管理理虛實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室、民航商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地、工程測量VR虛擬實(shí)驗(yàn)室等等。

貨運(yùn)綜合實(shí)訓(xùn)室可以引入貨架、航空集裝設(shè)備、航空貨物安全檢測機(jī)、托盤、拖斗等實(shí)訓(xùn)設(shè)備，為學(xué)生提供民航貨運(yùn)各環(huán)節(jié)的生產(chǎn)模擬，可以滿足民航貨物運(yùn)輸、危險(xiǎn)品運(yùn)輸?shù)忍峁?shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。

數(shù)字化實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的必要性和重要意義

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數(shù)字化實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的必要性和重要意義

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的深入發(fā)展，當(dāng)今社會已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)數(shù)字虛擬時(shí)代，虛擬已成為生產(chǎn)、科研、教學(xué)的重要手段。高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是高素質(zhì)的技能型人才，培養(yǎng)過程應(yīng)以理論指導(dǎo)實(shí)踐，通過實(shí)踐掌握一定技能。現(xiàn)在很多高職院校的教學(xué)仍然以課堂講授為主，學(xué)生偏重理論學(xué)習(xí)。單純的理論學(xué)習(xí)枯燥且不易理解，實(shí)踐環(huán)節(jié)相對缺乏，不利于培養(yǎng)具備較強(qiáng)實(shí)踐能力的人才實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。教師在課堂上進(jìn)行演示，學(xué)生在課中及課后缺乏相應(yīng)的實(shí)踐，教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)較嚴(yán)重，無法達(dá)到提高學(xué)生應(yīng)用技能的教學(xué)要求。畢業(yè)生實(shí)際操作能力有限，綜合就業(yè)能力不高，與市場的人才需求相差甚遠(yuǎn)，進(jìn)入職場后無法快速適應(yīng)實(shí)際工作的要求。

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數(shù)字化實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的必要性和重要意義

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高職院校教育中應(yīng)遵循職業(yè)能力訓(xùn)練的規(guī)律。低年級學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)主要集中在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室或基地；高年級學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)可以通過工學(xué)交替或頂崗實(shí)習(xí)等途徑，在生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地開展。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室是實(shí)踐教學(xué)的主陣地，學(xué)校對實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)首要的是搞好校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)。實(shí)訓(xùn)室建設(shè)包括硬件和軟件建設(shè)兩方面：硬件是利用機(jī)器和設(shè)備鍛煉學(xué)生的操作技能、業(yè)務(wù)流程能力等，軟件是對學(xué)生經(jīng)營策劃與管理生產(chǎn)等能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和應(yīng)變能力，將課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)融合在一起，在虛擬的職場環(huán)境下培養(yǎng)一批適應(yīng)市場需求、高素質(zhì)的技能型人才。

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虛擬實(shí)訓(xùn)室

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隨著科技的進(jìn)步，生產(chǎn)逐步向集中化、復(fù)雜化、連續(xù)化發(fā)展，生產(chǎn)過程中的自動(dòng)化程度越來越高，隨之對生產(chǎn)過程中的操作人員素質(zhì)的要求也越來越高，特別是對于那些高危生產(chǎn)過程的企業(yè)來講，高素質(zhì)的操作人員對于安全生產(chǎn)顯得尤為重要。以往對操作人員的培訓(xùn)主要通過師傅帶徒弟或是現(xiàn)場講解，這種培訓(xùn)方式不可避免的存在許多缺點(diǎn)：

① 學(xué)員的培訓(xùn)時(shí)間得不到充分的保證，培訓(xùn)效果有限;

② 培訓(xùn)過程中無法主動(dòng)制造事故，使學(xué)員缺乏排除故障的練習(xí)機(jī)會，處理緊急情況的能力有限;

③ 往往采取統(tǒng)一的方式來進(jìn)行培訓(xùn)，不能根據(jù)不同學(xué)員的不同情況來培訓(xùn)，針對性較差;

④ 無法對學(xué)員的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行合理的評價(jià)。

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虛擬實(shí)訓(xùn)室方案

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實(shí)訓(xùn)的所有內(nèi)容3D模塊化，任意設(shè)置單個(gè)物體的控制形式。● 具有完善的光照系統(tǒng)，可實(shí)時(shí)模擬各個(gè)時(shí)段和各種環(huán)境的實(shí)訓(xùn)，讓實(shí)訓(xùn)反饋更加真實(shí)。● 將單引擎多輸出發(fā)揮到極限，可同時(shí)加載生成多個(gè)3D物體，讓實(shí)訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，真實(shí)的達(dá)到實(shí)訓(xùn)效果● 具有完善的材質(zhì)系統(tǒng)，可讓實(shí)訓(xùn)的教具有逼真的效果，無論是實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)匯報(bào)都能夠達(dá)到教學(xué)的需求● 將單引擎多輸出發(fā)揮到極限，可同時(shí)加載生成多個(gè)3D物體，讓實(shí)訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，真實(shí)的達(dá)到實(shí)訓(xùn)效果。● 開放式內(nèi)容：使用3ds Max、Maya等流行的三維建模軟件建模即可使用，若學(xué)校有制作能力學(xué)校自己就可制作，沒有制作能力可委托開發(fā)

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