數字化實訓室建設的必要性和重要意義

北京利君成數字科技有限公司主營產品包括：模擬導游實訓室及智慧旅游體驗中心、酒店管理理虛實一體化實訓室、民航商務實訓基地、工程測量VR虛擬實驗室等等。

高職院校教育中應遵循職業能力訓練的規律。低年級學生實踐活動主要集中在校內實訓室或基地；高年級學生實踐活動可以通過工學交替或頂崗實習等途徑，在生產性實訓基地開展三維仿真。校內實訓室是實踐教學的主陣地，學校對實訓基地的建設首要的是搞好校內實訓室的建設。實訓室建設包括硬件和軟件建設兩方面：硬件是利用機器和設備鍛煉學生的操作技能、業務流程能力等，軟件是對學生經營策劃與管理生產等能力的培養。教師應重點培養學生的實踐操作能力和應變能力，將課堂教學和實踐教學融合在一起，在虛擬的職場環境下培養一批適應市場需求、高素質的技能型人才。

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數字化實訓室建設的應用效果

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數字化實訓室建設的應用效果

數字化實訓室建設可以解決高職院校實驗實訓經費不足的問題，同時極大地改善實驗實訓科研條件。通過數字化實訓室的建設，為學生實踐能力和能力的培養奠定基礎，既培養了學生堅實的基本理論、基本知識，又夯實了基本思維方法和基本實踐技能，培養具有良好職業道德的型、應用型、技能型高素質人才。

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數字化實訓室建設的應用效果

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解決了重理論、輕實踐教學的難題民航商務仿真實訓室。采用職業含義更加豐富的學習情境，結合實踐，探索出一條理論聯系實際、提高學生動手能力、緊貼產業發展的新路。

增強學生的學習效果。數字化實訓室采用模擬的實訓界面，形象生動，學生在實訓過程中猶如身臨真實環境，輕松愉悅接受知識訓練，學習效果增強。

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虛擬實訓室

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教學實訓室是校園網建設中重要的一個組成部分，教學實訓室是高等教育信息化建設和實驗教學中心建設的重要內容，是學科與信息技術深度融合的產物，是教師培養學生實踐能力的重要途徑。

隨著教育信息化的發展教育院校原有的教學實訓室條件變得越來越薄弱，傳統的教學實訓室主要職能是進行原理性、驗證性的一些實驗。不但沒有一個直觀、易教、易學的平臺，還需每年花費大量的資金采購教具。甚至大部分教具無法采購，導致教具匱乏，無法給學生帶來體驗式操作學習，同時增加教師的授課難度。

目前，各教育院校為適應教育教學的發展需求，各院校將進行教學模式改革，并初步建立起實驗室與實訓教學管理系統，從內容、方法、手段等方面確認實訓室的改革方向，但是實訓室中心尚未達到教學實訓室的要求。

茶藝服務技能實訓室功能定位

茶文化藝術服務實訓室面向學校旅游管理、酒店管理建設，同時可作為學校其它的選修課實訓室，通過系統建設逐步建立面向全校學生開放的實訓教室，以培養學生的茶文化技能，提高學生的文化修養，陶冶學生情操，幫助學生提高就業率。

茶文化藝術服務實訓室是學生熟悉和掌握茶葉及茶文化的基本知識，進行茶文化表演訓練、熟悉茶樣鑒別和茶館服務與經營的場所。通過各類茶樣、茶具展示，結合主要茶品的鑒別和沏泡訓練，使學生熟悉茶文化的基礎理論知識，拓展其職業技能，多方位培養學生的綜合素質及審美。

茶文化藝術服務實訓室的主要實訓項目有：識別并了解各式茶具的功能及用途、各種茶葉的基本鑒別方法、茶文化美形的基本要素、茶文化美形的分解動作及訓練、烏龍茶行茶法、紅茶行茶法、綠茶行茶法、普洱茶行茶法、花茶行茶法等。

通過茶文化的實訓，使學生能夠辨認西湖龍井、黃山毛峰、碧螺春、信陽毛尖、君山銀針、普洱茶、鐵觀音、凍頂烏龍茶等名茶，熟悉掌握不同茶類的沖泡方法并會進行茶文化表演。

同時茶文化藝術服務實訓室應具備職業資格鑒定功能，實訓室也可為“茶文化師資格培訓”提供實訓場所，為進行相關職業技能培訓與考核提供服務條件。

實訓室的建設堅持茶文化實訓的仿真性，環境布置突出傳統文化氛圍，配備工位，設備齊全，滿足學生的訓練要求。