酒店管理理虛實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室  

北京利君成數(shù)字科技有限公司主營(yíng)產(chǎn)品包括：模擬導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室及智慧旅游體驗(yàn)中心、酒店管理理虛實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室、民航商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地、工程測(cè)量VR虛擬實(shí)驗(yàn)室等等。

酒店管理理虛實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室     

酒店“理、虛、實(shí)”一體化實(shí)訓(xùn)室在規(guī)劃設(shè)計(jì)上充分考慮到信息技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在實(shí)踐教學(xué)中的運(yùn)用，體現(xiàn)了“理、虛、實(shí)”一體化的現(xiàn)代教育教學(xué)理念。  

酒店理虛實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室充分發(fā)揮利君成公司軟硬件一體結(jié)合的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方式三維仿真，在實(shí)體的實(shí)訓(xùn)室中，搭配相對(duì)應(yīng)核心課程的軟件，教師可以在實(shí)訓(xùn)室中進(jìn)行理論授課、學(xué)習(xí)和動(dòng)手操作的三位一體式的立體化學(xué)習(xí)，無(wú)論是實(shí)訓(xùn)效果還是學(xué)習(xí)效果，都能得到較大的提升。

這種理虛實(shí)一體化的實(shí)訓(xùn)方式，可以應(yīng)用在學(xué)校的普通教室、實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)機(jī)房、實(shí)體實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)所。

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數(shù)字化實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的應(yīng)用效果

北京利君成數(shù)字科技有限公司主營(yíng)產(chǎn)品包括：模擬導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室及智慧旅游體驗(yàn)中心、酒店管理理虛實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室、民航商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地、工程測(cè)量VR虛擬實(shí)驗(yàn)室等等。

提高教師的業(yè)務(wù)實(shí)踐能力。當(dāng)前高校教師多缺乏企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，往往偏重于理論教學(xué)，沒(méi)有切身的職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的實(shí)踐性指導(dǎo)。而數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室提供了逼真的企業(yè)環(huán)境及具體的業(yè)務(wù)實(shí)踐，教師可以利用平臺(tái)進(jìn)行練習(xí)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)實(shí)踐，以提高自身業(yè)務(wù)操作能力及實(shí)踐教學(xué)水平。

開展社會(huì)培訓(xùn)，發(fā)揮社會(huì)效益。數(shù)字化實(shí)訓(xùn)室建成后民航商務(wù)仿真實(shí)訓(xùn)室，可以積極開展社會(huì)培訓(xùn)服務(wù)，提高周邊地區(qū)相關(guān)從業(yè)人員素質(zhì)，從而產(chǎn)生良好的社會(huì)效益。

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實(shí)訓(xùn)室的體驗(yàn)效果

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學(xué)員考核，虛擬實(shí)訓(xùn)室虛內(nèi)置的數(shù)據(jù)庫(kù)管理模塊，可以詳細(xì)準(zhǔn)確的記錄所有學(xué)員的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練以及考核數(shù)據(jù)，考核標(biāo)準(zhǔn)按照《貴公司的培訓(xùn)教材》中的技術(shù)要求規(guī)定，具有生產(chǎn)的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。

虛擬事故現(xiàn)場(chǎng)：虛擬實(shí)訓(xùn)室通過(guò)自造虛擬事故現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)員更清晰的記得哪些操作不當(dāng)引起事故，提前預(yù)防事故發(fā)生，有效的防止因人為因素引發(fā)的事故。

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虛擬實(shí)訓(xùn)室

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三維立體音響使觀看者和參與者有一種被來(lái)自不同方向的聲音包圍的感覺(jué)，與視覺(jué)系統(tǒng)中的場(chǎng)景、物體和交互變化結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步增強(qiáng)身臨其境之感，更生動(dòng)，因而更具力。

茶藝服務(wù)技能實(shí)訓(xùn)室功能定位

茶文化藝術(shù)服務(wù)實(shí)訓(xùn)室面向?qū)W校旅游管理、酒店管理建設(shè)，同時(shí)可作為學(xué)校其它的選修課實(shí)訓(xùn)室，通過(guò)系統(tǒng)建設(shè)逐步建立面向全校學(xué)生開放的實(shí)訓(xùn)教室，以培養(yǎng)學(xué)生的茶文化技能，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，陶冶學(xué)生情操，幫助學(xué)生提高就業(yè)率。

茶文化藝術(shù)服務(wù)實(shí)訓(xùn)室是學(xué)生熟悉和掌握茶葉及茶文化的基本知識(shí)，進(jìn)行茶文化表演訓(xùn)練、熟悉茶樣鑒別和茶館服務(wù)與經(jīng)營(yíng)的場(chǎng)所。通過(guò)各類茶樣、茶具展示，結(jié)合主要茶品的鑒別和沏泡訓(xùn)練，使學(xué)生熟悉茶文化的基礎(chǔ)理論知識(shí)，拓展其職業(yè)技能，多方位培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)及審美。

茶文化藝術(shù)服務(wù)實(shí)訓(xùn)室的主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目有：識(shí)別并了解各式茶具的功能及用途、各種茶葉的基本鑒別方法、茶文化美形的基本要素、茶文化美形的分解動(dòng)作及訓(xùn)練、烏龍茶行茶法、紅茶行茶法、綠茶行茶法、普洱茶行茶法、花茶行茶法等。

通過(guò)茶文化的實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生能夠辨認(rèn)西湖龍井、黃山毛峰、碧螺春、信陽(yáng)毛尖、君山銀針、普洱茶、鐵觀音、凍頂烏龍茶等名茶，熟悉掌握不同茶類的沖泡方法并會(huì)進(jìn)行茶文化表演。

同時(shí)茶文化藝術(shù)服務(wù)實(shí)訓(xùn)室應(yīng)具備職業(yè)資格鑒定功能，實(shí)訓(xùn)室也可為“茶文化師資格培訓(xùn)”提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，為進(jìn)行相關(guān)職業(yè)技能培訓(xùn)與考核提供服務(wù)條件。

實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)堅(jiān)持茶文化實(shí)訓(xùn)的仿真性，環(huán)境布置突出傳統(tǒng)文化氛圍，配備工位，設(shè)備齊全，滿足學(xué)生的訓(xùn)練要求。