酒店管理理虛實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室  

北京利君成數(shù)字科技有限公司主營(yíng)產(chǎn)品包括：模擬導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室及智慧旅游體驗(yàn)中心、酒店管理理虛實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室、民航商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地、工程測(cè)量VR虛擬實(shí)驗(yàn)室等等。

酒店管理理虛實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室     

酒店“理、虛、實(shí)”一體化實(shí)訓(xùn)室在規(guī)劃設(shè)計(jì)上充分考慮到信息技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在實(shí)踐教學(xué)中的運(yùn)用，體現(xiàn)了“理、虛、實(shí)”一體化的現(xiàn)代教育教學(xué)理念。  

酒店理虛實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室充分發(fā)揮利君成公司軟硬件一體結(jié)合的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方式，在實(shí)體的實(shí)訓(xùn)室中，搭配相對(duì)應(yīng)核心課程的軟件，教師可以在實(shí)訓(xùn)室中進(jìn)行理論授課、學(xué)習(xí)和動(dòng)手操作的三位一體式的立體化學(xué)習(xí)，無(wú)論是實(shí)訓(xùn)效果還是學(xué)習(xí)效果，都能得到較大的提升模擬酒店實(shí)訓(xùn)室。

這種理虛實(shí)一體化的實(shí)訓(xùn)方式，可以應(yīng)用在學(xué)校的普通教室、實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)機(jī)房、實(shí)體實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)所。

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實(shí)訓(xùn)室

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隨著虛擬實(shí)驗(yàn)技術(shù)的成熟，人們開始認(rèn)識(shí)到虛擬實(shí)驗(yàn)室在教育領(lǐng)域的應(yīng)用價(jià)值，它除了可以輔助高校的科研工作，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面也具有如利用率高，易維護(hù)等諸多優(yōu)點(diǎn)。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)的許多高校都根據(jù)自身科研和教學(xué)的需求建立了一些虛擬實(shí)驗(yàn)室。

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數(shù)字化實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的必要性和重要意義

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高職院校教育中應(yīng)遵循職業(yè)能力訓(xùn)練的規(guī)律。低年級(jí)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)主要集中在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室或基地；高年級(jí)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)可以通過(guò)工學(xué)交替或頂崗實(shí)習(xí)等途徑，在生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地開展。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室是實(shí)踐教學(xué)的主陣地民航商務(wù)仿真實(shí)訓(xùn)室，學(xué)校對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)首要的是搞好校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)。實(shí)訓(xùn)室建設(shè)包括硬件和軟件建設(shè)兩方面：硬件是利用機(jī)器和設(shè)備鍛煉學(xué)生的操作技能、業(yè)務(wù)流程能力等，軟件是對(duì)學(xué)生經(jīng)營(yíng)策劃與管理生產(chǎn)等能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和應(yīng)變能力，將課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)融合在一起，在虛擬的職場(chǎng)環(huán)境下培養(yǎng)一批適應(yīng)市場(chǎng)需求、高素質(zhì)的技能型人才。

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數(shù)字化實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的必要性和重要意義

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數(shù)字化實(shí)訓(xùn)室采用全新的教學(xué)方法，通過(guò)結(jié)合計(jì)算機(jī)硬件與軟件的優(yōu)點(diǎn)，搭建起校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)軟件，成功地解決課程的校內(nèi)實(shí)踐難點(diǎn)，彌補(bǔ)校外實(shí)習(xí)資源不足的缺點(diǎn)。這種教學(xué)模式與傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)課程有著極大差別，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)務(wù)操作能力和社會(huì)實(shí)踐能力，提高學(xué)生觀察、思考、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在人才培養(yǎng)過(guò)程中將實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)緊密結(jié)合，以理論教學(xué)為基礎(chǔ)，以實(shí)踐教學(xué)為載體，以穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)（實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)）基地為依托，培養(yǎng)學(xué)生成為具備良好綜合素質(zhì)、受企業(yè)和社會(huì)歡迎的高技能人才，將學(xué)院打造為現(xiàn)代高技能人才的培養(yǎng)基地。

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實(shí)訓(xùn)室的體驗(yàn)效果

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三維交互，虛擬實(shí)訓(xùn)室以的三維技術(shù)將生產(chǎn)線上的環(huán)境完整的呈現(xiàn)，全新的三維交互操作突破了以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)員能夠以多種視角對(duì)生產(chǎn)線上環(huán)境進(jìn)行多維度的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)。

立體可視化，虛擬實(shí)訓(xùn)室通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)的展示方法只要普通的電腦顯示器，學(xué)員就可以觀看到立體感極強(qiáng)的畫面效果。培訓(xùn)人員、管理人員不用花費(fèi)大量時(shí)間、精力，就可以通過(guò)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)平臺(tái)隨意瀏覽廠區(qū)任意地方，通過(guò)文字、圖片、影片介紹，學(xué)習(xí)生產(chǎn)線操作流程。

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虛擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的目的以及趨勢(shì)

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技術(shù)方面：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，簡(jiǎn)稱VR技術(shù)，又叫虛擬技術(shù)，是20世紀(jì)80年代崛起的一種計(jì)算機(jī)集成技術(shù)，涉及計(jì)算圖形學(xué)、人機(jī)交互技術(shù)、傳感技術(shù)、人工智能等集成技術(shù)，虛擬技術(shù)是伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展而發(fā)展的，現(xiàn)在技術(shù)是不斷在進(jìn)步和發(fā)展，尤其在軟件方面，每年都會(huì)有一定新興的軟件被開發(fā)出來(lái)，然后被廣泛的應(yīng)用。以服裝行業(yè)為例，其中諸如CLO3D、3D試衣鏡、三維人體掃描儀等軟件或系統(tǒng)都是跟虛擬技術(shù)聯(lián)系到一起，隨著時(shí)間的發(fā)展還會(huì)有更多的軟件被開發(fā)出來(lái)。就國(guó)內(nèi)而言，主要是軟件應(yīng)用，因?yàn)殚_發(fā)的核心技術(shù)還是在美國(guó)，不過(guò)一般世界性的工作安排都是這樣，美國(guó)為技術(shù)開發(fā)，中國(guó)為技術(shù)應(yīng)用和生產(chǎn)。但是現(xiàn)在國(guó)內(nèi)還是由很多公司都在努力的進(jìn)行技術(shù)的改進(jìn)，這是一種追求，也是一種使命。

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