數(shù)字化實訓室建設的必要性和重要意義

北京利君成數(shù)字科技有限公司主營產(chǎn)品包括：模擬導游實訓室及智慧旅游體驗中心、酒店管理理虛實一體化實訓室、民航商務實訓基地、工程測量VR虛擬實驗室等等。

通過實訓，既可以提高學生的學習積極性，又減輕教師教學和實訓的壓力，在同等訓練水平下能夠大大縮短實訓時間，達到增強實訓效果和降低實訓成本的目標。另外仿真課件，在實訓室建設中，要根據(jù)的特點，充分考慮到學生的認識水平和技能興趣，并結合各領域對人才需求的特點和變化，以達到教師、學生、社會相融通。

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數(shù)字化實訓室建設的應用效果

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提高教師的業(yè)務實踐能力。當前高校教師多缺乏企業(yè)工作經(jīng)驗，往往偏重于理論教學，沒有切身的職場經(jīng)驗對學生進行有效的實踐性指導。而數(shù)字化實驗室提供了逼真的企業(yè)環(huán)境及具體的業(yè)務實踐，教師可以利用平臺進行練習，加強業(yè)務實踐，以提高自身業(yè)務操作能力及實踐教學水平。

開展社會培訓，發(fā)揮社會效益。數(shù)字化實訓室建成后民航商務仿真實訓室，可以積極開展社會培訓服務，提高周邊地區(qū)相關從業(yè)人員素質，從而產(chǎn)生良好的社會效益。

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虛擬實訓室

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隨著科技的進步，生產(chǎn)逐步向集中化、復雜化、連續(xù)化發(fā)展，生產(chǎn)過程中的自動化程度越來越高，隨之對生產(chǎn)過程中的操作人員素質的要求也越來越高，特別是對于那些高危生產(chǎn)過程的企業(yè)來講，高素質的操作人員對于安全生產(chǎn)顯得尤為重要。以往對操作人員的培訓主要通過師傅帶徒弟或是現(xiàn)場講解，這種培訓方式不可避免的存在許多缺點：

① 學員的培訓時間得不到充分的保證，培訓效果有限;

② 培訓過程中無法主動制造事故，使學員缺乏排除故障的練習機會，處理緊急情況的能力有限;

③ 往往采取統(tǒng)一的方式來進行培訓，不能根據(jù)不同學員的不同情況來培訓，針對性較差;

④ 無法對學員的學習效果進行合理的評價。

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施工管理系列虛擬實驗教學

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施工管理系列虛擬實驗教學

（1）建筑施工安全設施計算及施工專項方案編制

利用相關軟件提供的施工現(xiàn)場安全計算功能，進行包含模板設計、腳手架設計、塔吊基礎、大體積混凝土、混凝土、臨時設施工程、鋼筋工程、結構吊裝工程等一系列安全計算；進行各施工專項方案的編制；進行施工工藝動畫演示。

（2）臨時用電方案設計

依據(jù)《施工現(xiàn)場臨時用電安全技術規(guī)范》（JGJ46-2005）的有關規(guī)定，運用相關軟件采用TN-S保護系統(tǒng)以及三相五線制對臨時用電系統(tǒng)進行設計，通過設定各種參數(shù)計算確定用電負荷；選擇變壓器、各主干線和支線的導線、總配電箱和分配箱內電氣設備；繪制出臨時供電系統(tǒng)圖；快速生成完整詳盡的施工方案。

（3）施工現(xiàn)場平面布置

根據(jù)施工場地的基本特征和各種必要的參數(shù)，利用模擬軟件進行施工現(xiàn)場的平面布置，編制施工平面圖設計說明，分析施工平面設計的合理性。

（４）網(wǎng)絡進度計劃編制

以智能網(wǎng)絡計劃編制軟件為載體進行教學，學習繪制雙代號網(wǎng)絡圖、橫道圖和單代號網(wǎng)絡圖，了解計劃的優(yōu)化，動態(tài)跟蹤實際進度情況。

（５）巖土工程

進行深基坑工程模擬教學，包括：模擬實際基坑施工過程的分步開挖，支點拆除，運用相關軟件的三維計算模塊，進行雙排樁、混凝土和鋼樁、連續(xù)墻、SMW工法、內支撐、錨桿支撐等支護方案的空間有限元計算； 根據(jù)國家規(guī)范和地方標準進行排樁、鋼板樁、水泥土墻、地連墻、放坡、土釘墻、SMW工法的計算；完成內力分布圖，圍護結構平面圖和剖面圖，節(jié)點詳圖，樁梁和連續(xù)墻配筋圖，以及支護構件的配筋圖等施工圖紙。

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虛擬實訓室

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虛擬3D環(huán)境中的任何物體，都可以通過實時交互設備感受參與者操作，并實施產(chǎn)生相應變化。常用的實時交互設備有數(shù)據(jù)傳感手套、三維眼鏡、頭盔顯示器、三維空間跟蹤儀、控制手柄、操縱桿等。

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虛擬實訓室方案

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實訓的所有內容3D模塊化，任意設置單個物體的控制形式。● 具有完善的光照系統(tǒng)，可實時模擬各個時段和各種環(huán)境的實訓，讓實訓反饋更加真實。● 將單引擎多輸出發(fā)揮到極限，可同時加載生成多個3D物體，讓實訓內容豐富多彩，真實的達到實訓效果● 具有完善的材質系統(tǒng)，可讓實訓的教具有逼真的效果，無論是實驗、設計、實訓匯報都能夠達到教學的需求● 將單引擎多輸出發(fā)揮到極限，可同時加載生成多個3D物體，讓實訓內容豐富多彩，真實的達到實訓效果。● 開放式內容：使用3ds Max、Maya等流行的三維建模軟件建模即可使用，若學校有制作能力學校自己就可制作，沒有制作能力可委托開發(fā)

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