工程測量VR虛擬實驗室  

北京利君成數(shù)字科技有限公司主營產(chǎn)品包括：模擬導游實訓室及智慧旅游體驗中心、酒店管理理虛實一體化實訓室、民航商務實訓基地、工程測量VR虛擬實驗室等等。

工程測量VR虛擬實驗室      

{ 工程測量VR虛擬實驗室建設為工程測量類虛擬實驗教學項目或內(nèi)容的配套系統(tǒng)，可以建設成環(huán)形大屏幕立體展示系統(tǒng)、智能電子教學、VR移動學習實訓中心、VR全沉浸式體驗區(qū)。

數(shù)字化實訓室建設的必要性和重要意義

北京利君成數(shù)字科技有限公司主營產(chǎn)品包括：模擬導游實訓室及智慧旅游體驗中心、酒店管理理虛實一體化實訓室、民航商務實訓基地、工程測量VR虛擬實驗室等等。

高職院校教育中應遵循職業(yè)能力訓練的規(guī)律虛擬仿真。低年級學生實踐活動主要集中在校內(nèi)實訓室或基地；高年級學生實踐活動可以通過工學交替或頂崗實習等途徑，在生產(chǎn)性實訓基地開展。校內(nèi)實訓室是實踐教學的主陣地，學校對實訓基地的建設首要的是搞好校內(nèi)實訓室的建設。實訓室建設包括硬件和軟件建設兩方面：硬件是利用機器和設備鍛煉學生的操作技能、業(yè)務流程能力等，軟件是對學生經(jīng)營策劃與管理生產(chǎn)等能力的培養(yǎng)。教師應重點培養(yǎng)學生的實踐操作能力和應變能力，將課堂教學和實踐教學融合在一起，在虛擬的職場環(huán)境下培養(yǎng)一批適應市場需求、高素質(zhì)的技能型人才。

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數(shù)字化實訓室建設的必要性和重要意義

北京利君成數(shù)字科技有限公司主營產(chǎn)品包括：模擬導游實訓室及智慧旅游體驗中心、酒店管理理虛實一體化實訓室、民航商務實訓基地、工程測量VR虛擬實驗室等等。

數(shù)字化實訓室采用全新的教學方法，通過結合計算機硬件與軟件的優(yōu)點，搭建起校內(nèi)實訓教學平臺軟件，成功地解決課程的校內(nèi)實踐難點，彌補校外實習資源不足的缺點。這種教學模式與傳統(tǒng)的實訓課程有著極大差別，切實提高學生的實務操作能力和社會實踐能力，提高學生觀察、思考、分析問題和解決問題的能力民航商務仿真實訓室。在人才培養(yǎng)過程中將實踐教學與理論教學緊密結合，以理論教學為基礎，以實踐教學為載體，以穩(wěn)定的實踐教學（實驗、實訓、實習）基地為依托，培養(yǎng)學生成為具備良好綜合素質(zhì)、受企業(yè)和社會歡迎的高技能人才，將學院打造為現(xiàn)代高技能人才的培養(yǎng)基地。

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虛擬實訓室

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隨著科技的進步，生產(chǎn)逐步向集中化、復雜化、連續(xù)化發(fā)展，生產(chǎn)過程中的自動化程度越來越高，隨之對生產(chǎn)過程中的操作人員素質(zhì)的要求也越來越高，特別是對于那些高危生產(chǎn)過程的企業(yè)來講，高素質(zhì)的操作人員對于安全生產(chǎn)顯得尤為重要。以往對操作人員的培訓主要通過師傅帶徒弟或是現(xiàn)場講解，這種培訓方式不可避免的存在許多缺點：

① 學員的培訓時間得不到充分的保證，培訓效果有限;

② 培訓過程中無法主動制造事故，使學員缺乏排除故障的練習機會，處理緊急情況的能力有限;

③ 往往采取統(tǒng)一的方式來進行培訓，不能根據(jù)不同學員的不同情況來培訓，針對性較差;

④ 無法對學員的學習效果進行合理的評價。

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虛擬實驗室建設的目的以及趨勢

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技術方面：虛擬現(xiàn)實技術，簡稱VR技術，又叫虛擬技術，是20世紀80年代崛起的一種計算機集成技術，涉及計算圖形學、人機交互技術、傳感技術、人工智能等集成技術，虛擬技術是伴隨著計算機技術發(fā)展而發(fā)展的，現(xiàn)在技術是不斷在進步和發(fā)展，尤其在軟件方面，每年都會有一定新興的軟件被開發(fā)出來，然后被廣泛的應用。以服裝行業(yè)為例，其中諸如CLO3D、3D試衣鏡、三維人體掃描儀等軟件或系統(tǒng)都是跟虛擬技術聯(lián)系到一起，隨著時間的發(fā)展還會有更多的軟件被開發(fā)出來。就國內(nèi)而言，主要是軟件應用，因為開發(fā)的核心技術還是在美國，不過一般世界性的工作安排都是這樣，美國為技術開發(fā)，中國為技術應用和生產(chǎn)。但是現(xiàn)在國內(nèi)還是由很多公司都在努力的進行技術的改進，這是一種追求，也是一種使命。

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虛擬實訓室

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教學實訓室是校園網(wǎng)建設中重要的一個組成部分，教學實訓室是高等教育信息化建設和實驗教學中心建設的重要內(nèi)容，是學科與信息技術深度融合的產(chǎn)物，是教師培養(yǎng)學生實踐能力的重要途徑。

隨著教育信息化的發(fā)展教育院校原有的教學實訓室條件變得越來越薄弱，傳統(tǒng)的教學實訓室主要職能是進行原理性、驗證性的一些實驗。不但沒有一個直觀、易教、易學的平臺，還需每年花費大量的資金采購教具。甚至大部分教具無法采購，導致教具匱乏，無法給學生帶來體驗式操作學習，同時增加教師的授課難度。

目前，各教育院校為適應教育教學的發(fā)展需求，各院校將進行教學模式改革，并初步建立起實驗室與實訓教學管理系統(tǒng)，從內(nèi)容、方法、手段等方面確認實訓室的改革方向，但是實訓室中心尚未達到教學實訓室的要求。